2016年9月30日 星期五

[1-2-3] Skype Exchange Session 2: Introducing the history and features of KMJH





With this second Skype exchange with Toshi’s students, we experienced using English to introduce KMJH and Taichung, complete with a section of Readers Theater performance and the viral PPAP from Japan. Also, thanks to their counterparts’ hard work, we also got to know some fun facts about Japanese sports day, school festivals and clubs.


My students brainstormed some interesting topics to present, including Kuang Ming’s brief history, stories of the cornerstone (奠基石) and the Land Temple (土地公廟), lunch menu and lunch break, and even Principal Hu’s motto. They created mind maps to better materialize what they wanted to present. Furthermore, they also came up with relevant key vocab and expressions that were in line with their assigned topics and then completed their scripts and PPT slides.

[2-1-4] Skype Exchange Session 1: Self-introduction and Talent Show



We made it!
The purpose of session 1 is to help my students and their Japanese counterparts from Tokyo Metropolitan Tama High School of Science and Technology get to know each other and also prepare for the following group presentation sessions about some shared issues. Collaborative lesson planning is instrumental in making it happen, so I've closely with my partners, Toshi and Rhi, developed lesson plans, worksheets, and a checklist. Prior to this session, we went over some details of equipment and step-by-step procedures.

Well, It’s quite demanding but definitely rewarding as well when seeing my students speaking and listening to a lot of English attentively. On top of that, two classrooms were virtually connected, with students from both sides so engaged throughout the whole session. My partner also told me that four other colleges of his came to participate and said many good things about the session. What a pleasant surprise!


Reflection
1. Turning the webcam of mine towards my students so that they could see each other was definitely a right thing to do, for it suddenly became so much more interactive.

2016年9月20日 星期二

[ 2-1-4] 105/09/20 中平國中客製化到校服務

(For all the references, please click here.)

Topic: How does Ms. Tseng (曾靜榕老師) try to help her students to move on in class? 


       Ms. Tseng (曾靜榕老師) has been teaching for thirty-five years. Today, she shared with English teachers in Chung Ping Junior High School(中平國中) about how she has been trying to help her students to move on in class. 

2016年9月14日 星期三

一起來上TOEIC Bridge學堂(2): 2大練習法 搞定對話情境!

文/李海碩

在上一回介紹TOEIC Bridge測驗內容之後,本期海碩老師要向大家介紹的,是語言學習當中一定要會的對話情境。所謂的情境(context),指的就是在特定環境下,使用語言的內容與方式,例如在點餐情境和機場情境下,我們會使用到的語句和用法即有所不同。

情境真的重要嗎?當然重要!例如sheet這個字,在臥室內,我們會覺得是床單(bed sheet),而在考試時,則會認為是考卷(test sheet),至於在音樂課中,我們則會想到是樂譜(music sheet)。

在聽力測驗時,若我們可以快速了解相關的情境,並預期可能會出現的回應,理解情境中相關用字的意涵,將可以大幅減低思考與理解的負荷。有過題目聽完還沒看答案,腦海中就浮現答案的經驗嗎?或是聽力題目只聽了一半,就知道另一個人可能會回覆什麼內容的體驗嗎?這些經驗都是來自於我們對於背景資訊、也就是情境的優異理解能力喔!

練習法1:依情境和詞性整理情境單字本

那麼要如何訓練增強情境的語言能力呢?在情境的語言學習中,最重要的概念就是要先了解詞彙集(glossary)的概念。例如想到教室,我們就會想到粉筆chalk、黑板blackboard、投影機projector、公佈欄bulletin board等單字;提到機場,則會想起飛機airplane、跑道runway、航廈terminal、登機門boarding gate等。

第一個可以使用的練習方式,就是用一本筆記本,把所有相關情境的單字全部寫下,整理出屬於自己的情境單字本。整理時,建議可以名詞與動詞優先,因為這兩種詞性佔據了語言表達中最重要的比例與位置。其他詞性也應該分開標記,整理清楚記憶才會更加清晰。

當然,也可以透過官方或坊間已整理好的情境單字來做整理加強。推薦大家可以找台灣多益測驗官方網站上的TOEIC Bridge練習冊(Workbook)與全真指南(Official Guide),在閱讀、練習的過程中,把自己不會的單字依相關情境做整理。針對初級的語言情境,也推薦TOEIC 900網站的「情境圖解學英文」,上面提供最基礎的分類與用字。

練習法2:製成樹狀圖加強記憶

針對單一情境累積一定程度的單字數量後,可以開始用樹狀圖把相關單字串連整理起來。如果是用電腦繪圖整理,建議可以順便用Google搜尋最適合搭配該單字的圖片,在整理完成後就會有自己專屬的單字練習素材,也會加強對單字的印象。

很多人以為國中會考的英語聽力測驗不適合使用TOEIC Bridge作為輔助工具,其實TOEIC Bridge在許多層面上,都能非常良好地支援國中會考的應考準備,以下就以甫落幕的2016年國中會考聽力的第17題作為範例解說:

A: Hi, I am Ellie, the head of Dreamer. You must be Paul. Tell me something about your work experience.
B: Sure. I worked as a waiter for three years.
A: Don’t you think it’s tiring to be a waiter?
B: Not at all. I love food, and I like to see people enjoying their meals.
A: Good. Can you tell me more about…(fade out)

Q: What are the man and the woman doing?
(A)   Having a job interview?
(B)    Ordering their food
(C)    Talking about some news.

以此題而言,對於面試(interview)的背景資訊夠瞭解的人,聽完第一句的“ Tell me something about your work experience.”其實就可以作答了。而ordering food則是從waiter而來的誘答選項。所以懂得背景資訊很重要,也請不要覺得會考不會出現學校與家庭以外的情境。

當我們在聽力測驗中聽見這樣的題目,可以確定的是國中會考將會越來越貼近生活中語言應用的真實樣貌,而最能與生活中溝通的真實樣貌貼近的英語檢定,就是TOEICTOEIC Bridge

希望大家都能開始建構屬於自己的語言學習情境用語與單字集,下一回,將會開始介紹TOEIC Bridge與國中會考英語聽力的各種題型作答策略與準備方案。我們下回見!


<box>About李海碩
‧台中市立東山高中數位學習組長
ETS官方多益師訓講師
‧交通大學教育研究所數位學習組碩士

‧專長為語言學習、數位教學、翻轉教育

※本文經授權轉載自多益情報誌

一起來上TOEIC Bridge 學堂(1)

第一堂:什麼是TOEIC Bridge
文∕李海碩

了提供英語初學者學習與努力的方向,同時刺激持續學習的動力,並在未來英語能力提昇時,進一步參加多益英語測驗(TOEIC),美國教育測驗服務社(ETS)為英語初、中階程度學習者設計了一套多益普及英語測驗(TOEIC Bridge),在接下來的每期專欄當中,海碩老師將會為大家從各種不同面向了解TOEIC Bridge,從而掌握英語學習的正確方法!這期我們就先從「什麼是TOEIC Bridge ?」開始,不過在此之前,得先了解TOEIC

TOEIC 的全名是“Test of English for    International Communication",亦即多益英語測驗(簡稱多益測驗),主要考的是在國際場合上可能遇到的各種溝通情境, 但是對於較年輕的學習者( 例如國中生),這些場景距離他們可能有點遙遠,在接受測試時,易發生考生答錯問題是因為缺乏世界知識(world knowledge),而非因為語言能力(language competency)不足。

因此相較於TOEICTOEIC Bridge 的難度更適合初、中階程度的英語學習者。TOEIC Bridge 的測驗內容和TOEIC 一樣分成聽力及閱讀兩部分,但題目較TOEIC 少,各50 題。聽力部分包括照片描述15 題、應答問題20 題、簡短對話及獨白15 題,考試時間約25 分鐘;閱讀部分則有單句填空30 題、文章理解20題,考試時間約35 分鐘。計分方面,兩部分分別為10 90 分,滿分為180 分。

事實上,TOEIC Bridge 的聽力測驗正好適合國中生培養聽力,其題型和國中會考相似度頗高,且僅以美式口音做為測試,故對於中學生的聽力訓練,不會造成難度過高的挑戰。此外,聽力題目僅播放一次,且相較於國中會考,TOEIC Bridge 的題目數量較多,若學生習慣TOEIC Bridge 的速度和難度,便更有機會在國中會考的聽力測驗上獲得亮眼表現。

至於閱讀測驗方面,TOEIC Bridge 所使用的詞彙與國中單字的重疊性高,文法重點也有相當程度的雷同,但題目長度比起國中會考來得短,同學若在國中會考前先考TOEIC Bridge 當作練習,記得要另外找長度和難度更高的閱讀測驗來練為佳。

TOEIC Bridge 之所以取“Bridge"為名,就是取其「橋接」的意涵,對於TOEIC Bridge 分數已有160分以上的學生而言,建議可以直接往TOEIC邁進挑戰;相對的,對於TOEIC 分數落在350 400 分左右的考生,建議可以先試試看TOEIC Bridge

本期提到了許多所謂的國際溝通情境,那麼TOEICTOEIC Bridge 常見的溝通情境有哪些呢?下一期將為您介紹!

About 李海碩
台中市立東山高中數位學習組長
• ETS 官方多益師訓講師
交通大學教育研究所數位學習組碩士
專長為語言學習、數位教學、翻轉教育

※本文經授權轉載自多益情報誌

2016年9月6日 星期二

[1-1-1] 105學年度第一學期輔導小組行事曆

105學年度第一學期臺中市國中英語輔導小組行事曆

     
星期
時段
計畫工作執行內容
辦理地點
主講/主持
       
105
08
24
下午
期初小組會議
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員
105
09
06
全天
領召會議暨繪本融入
國中英語教學工作坊
沙鹿國中
洪幼齡校長
曾靜榕專輔          李貞慧老師
全市各國中領召
全體輔導員
105
09
13
下午
九月份定期會議
內部增能及共同備課
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員
105
09
20
下午
客製化到校服務
中平國中
中平國中
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
中平國中英語科
教師及本團輔導員
105
09
27
全日
美國學校參訪
美國學校
洪幼齡校長
許玲玲校長
國中及國小
全體輔導員
105
09
27
全日
英語作文比賽
梧棲國中
中教科

105
09
29
全日
跨縣市回流工作坊
教研中心
央團輔導員
中區全體輔導員
105
10
18
下午
十月份定期會議、
內部增能及共同備課
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員
105
10
25
下午
客製化到校服務
萬和國中
萬和國中
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
萬和國中英語科
教師及本團輔導員
105
10
25
26
全天
讀者劇場比賽
育英國中
中教科

105
11
15
下午
十一月份定期會議、
內部增能及共同備課
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員
105
11
22
下午
客製化到校服務
外埔國中
外埔國中
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
外埔國中英語科
教師及本團輔導員
105
12
06
下午
提升英語口語教學策略研習
沙鹿國中
洪幼齡校長
李國禎老師
各校教師
全體輔導員
105
12
13
下午
十二月份定期會議、
內部增能及共同備課
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員
105
12
20
下午
玩翻教科書
沙鹿國中
洪幼齡校長
黃文安老師
各校教師
全體輔導員
106
01
10
下午
期末會議、內部增能
及共同備課
教研中心
洪幼齡校長
曾靜榕專輔
全體輔導員