2013年8月25日 星期日

102年度勤耕發表_多元智能理論應用在英語教學上之研究 --- 以「地球日」主題為例

多元智能理論應用在英語教學上之研究 ---
以「地球日」主題為例
臺中市國教輔導團國中英語輔導員:陳昭伶、林秀慧

壹、緣起與目的
    21世紀接踵而來的教育改革,多元評量取代傳統紙筆測驗的重要性。教育部「小班教學精神計畫」強調要運用多元評量在各個科目之中。著重學生聽說讀寫能力的英文科,傳統而制式的紙筆測驗無法直接評量學生口說能力,必須依賴其他評量工具。良好的評量方式除了要符合評量目標外,更要能落實於實際課堂的執行。
    綜觀國內外文獻,提出許多「多元評量」方法,如何從中針對教學目標,選擇適當評量方法考驗著教師的智慧。葉錫南2000指出評量應以生活化的方式實施。本研究結合「世界地球日」的時事新聞,融入教案設計,除了教授英語專業知識外,也帶領學生關心地球,愛護地球。