以「地球日」主題為例
壹、緣起與目的
21世紀接踵而來的教育改革，多元評量取代傳統紙筆測驗的重要性。教育部「小班教學精神計畫」強調要運用多元評量在各個科目之中。著重學生聽說讀寫能力的英文科，傳統而制式的紙筆測驗無法直接評量學生口說能力，必須依賴其他評量工具。良好的評量方式除了要符合評量目標外，更要能落實於實際課堂的執行。
綜觀國內外文獻，提出許多「多元評量」方法，如何從中針對教學目標，選擇適當評量方法考驗著教師的智慧。葉錫南（2000）指出評量應以生活化的方式實施。本研究結合「世界地球日」的時事新聞，融入教案設計，除了教授英語專業知識外，也帶領學生關心地球，愛護地球。
